ПЛАН ЗАХОДІВ

• Положення про функціонування в ДНЗ «Глухівське вище професійне училище» (далі – училище) «Скриньки довіри» з питань створення безпечного освітнього простору (далі – Положення) визначає порядок приймання, реєстрації та розгляду інформації, яка надходить до «Скриньки довіри», зокрема: про дискримінацію, булінг, сексуальні домагання та інші протиправні дії, що порушують права і законні інтереси всіх учасників освітнього процесу.
• Посадові особи, які забезпечують функціонування «Скриньки довіри», у своїй діяльності керуються Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про засади запобігання та протидії дискримінації в Україні», «Деякі питання щодо реагування на випадки булінгу (цькуванню)», «Про інформацію», актами Президента України та Кабінету Міністрів України, цим Положенням та іншими нормативно-правовими актами держави.

• «Скринька довіри» функціонує цілодобово у приміщенні навчального корпусу училища на І поверсі, та гуртожитку на 1 поверсі за адресою: м. Глухів, вул. Есманський шлях 17-А.
• Кожного першого понеділка місяця інформація, що надійшла до «Скриньки довіри», вилучається з неї спеціальною комісією у складі трьох осіб – заступника директора з НВР, соціального педагога та практичного психолога.
• Інформація, що надходить до «Скриньки довіри», передається на розгляд психологічній службі училища для подальшого аналізу та реагування.

КОНТРОЛЬ ЗА ДОТРИМАННЯМ ПОРЯДКУ ПРИЙНЯТТЯ ТА РОЗГЛЯДУ ІНФОРМАЦІЇ, ЩО НАДХОДИТЬ ДО «СКРИНЬКИ ДОВІРИ»

3.1. Організація контролю за дотриманням вимог, встановлених цим Положенням, покладається на директора училища.

3.2. Координація роботи з приймання та розгляду інформації про дискримінацію, булінг, сексуальні домагання та інші протиправні дії, що порушують права і законні інтереси всіх учасників освітнього процесу, покладається на заступника директора з навчально-виховної роботи.

3.3. Контроль за станом приймання та організацію розгляду  інформації про дискримінацію, булінг, сексуальні домагання та інші протиправні дії, що порушують права і законні інтереси всіх учасників освітнього процесу, покладається на працівників психологічної служби.

IV. ПОРЯДОК РОЗГЛЯДУ ІНФОРМАЦІЇ, ЩО НАДХОДИТЬ ДО «СКРИНЬКИ ДОВІРИ»

4.1. Зібрана інформація протягом доби після надходження сортується та передається психологічній службі для відповідного реагування.

4.2. Вжиті заходи реагування та відповіді на звернення можуть відображатись:

- на офіційному сайті закладу;
- на засіданнях педагогічної ради та батьківських зборах;
- на виховних годинах;
- інше.

5.1. Інформація, що надходить до «Скриньки довіри», разом з відповідями на звернення та матеріалами перевірки, після її оприлюднення.

 VI. ПОРЯДОК ВНЕСЕННЯ ЗМІН ТА ДОПОВНЕНЬ ДО ПОЛОЖЕННЯ

6.1 Зміни і доповнення до цього Положення затверджуються та вносяться Педагогічною радою закладу.

7.2 Положення розроблене у двох автентичних друкованих примірниках: один зберігається в завідувача, а інший в уповноваженої особи.

Практично в кожному класі є учні, які стають об’єктами глузувань та знущань. Булінг – достатньо нове поняття в нашому житті, але явище, яке воно визначає, на жаль, нам добре і давно відоме. У художній формі ця проблема була розкрита в радянському фільмі «Опудало» (рос. «Чучело»). Що ж це за явище таке, де дитина стає «білою вороною» та «цапом- відбувайлом», а сьогодні жертвою булінгу?

БУЛІНГ (від анг. bully – хуліган, задирака, насильник) – визначається як утиск, дискримінація, цькування. Вчені визначають шкільний булінг як тривалий процес свідомого жорстокого ставлення з боку однієї дитини або групи дітей до іншої дитини або групи інших дітей.

На сьогодні булінг перетворився на доволі поширене явище, за яким стоїть ціла низка соціальних, психологічних та педагогічних проблем. Булінг – це не просто бешкет та пустощі. Це особлива форма взаємовідносин, яка ґрунтується на дискримінації, насильстві та агресії.

Найчастіше булінг відбувається в місцях, де контроль з боку дорослих менший або відсутній взагалі. Це можуть бути: їдальні, сходи, коридори, вбиральні, роздягальні, спортивні майданчики.

Знущання найбільш поширені в початковій або середній школі, рідше у старшій. Однак, необхідно відмітити, що в старшій школі булінг набуває більш прихованого характеру. Кривдники-хлопці частіше застосовують фізичне насильство, дівчата – дражняться, поширюють чутки, ігнорують та бойкотують жертву. Фізичне насильство найбільш помітне, найскладніше помітити психологічне насильство.

Сьогодні набирає обертів кібербулінг – приниження за допомогою мобільних телефонів, Інтернету. Діти реєструються в соціальних мережах, створюють сайти, де можуть вільно спілкуватися, ображаючи інших, поширювати плітки, особисті фотографії або зроблені в роздягальнях чи вбиральнях.

Фізичний булінг – штовхання, підніжки, зачіпання, бійки, стусани, ляпаси, «сканування» тіла, нанесення тілесних ушкоджень тощо.

Економічний булінг – крадіжки, пошкодження чи знищення одягу та інших особистих речей жертви, вимагання грошей тощо.

Психологічний булінг – принизливі погляди, жести, образливі рухи тіла, міміки обличчя, поширення образливих чуток, ізоляція, ігнорування, погрози, жарти, маніпуляції, шантаж тощо.

Сексуальний булінг – принизливі погляди, жести, образливі рухи тіла, прізвиська та образи сексуального характеру, зйомки у переодягальнях, поширення образливих чуток, сексуальні погрози, жарти тощо.

Соціальна структура булінгу виглядає так: переслідувач (переслідувачі), свідки, жертва.

Жертви булінгу зазнають чимало страждань. Цькування спричиняє небезпечні довготермінові психологічні наслідки – низька самооцінка, самотність, відсутність почуття безпеки, депресія і навіть суїцидальні настрої.

Хто такий переслідувач? Це дитина, яка невпевнена в собі і під цією маскою приховує свою слабкість і неспроможність. Із переслідувачами підтримують дружні відносини, тільки щоб самим не стати жертвою і таким способом намагаються себе захистити від насмішок і будь-якого прояву знущання.

Для переслідувача часто характерні такі риси: вони відчувають сильну потребу панувати й підпорядковувати собі інших учнів, переслідуючи власні цілі; вони імпульсивні й легко шаленіють; часто зухвалі та агресивні в ставленні до дорослих (передусім батьків і вчителів); не виявляють співчуття до своїх жертв; якщо це хлопчики, вони зазвичай фізично сильніші за інших.

Є діти, які можуть з однаковою ймовірністю стати як переслідувачем, так і жертвою. Це агресивні діти і скаржники. З одного боку, всі ці якості можуть стати причиною неприязні однолітків, з іншого – саме ці якості іноді дозволяють дитині отримати владу над іншими і утримувати її. Варто пам’ятати, що дитина-переслідувач так само потребує уваги і допомоги педагога та шкільного психолога, як і дитина-жертва. Часто переслідувачі походять із кризових сімей, де батьки постійно сваряться, не приділяють дитині належної уваги, зловживають алкоголем, або й взагалі така дитина може бути свідком чи жертвою домашнього насильства.

Жертвою булінгу найчастіше стають діти з незвичайною зовнішністю (помітні шрами, косоокість тощо або ж зовнішністю, не звичною для даної громади, – інший колір шкіри, розріз очей тощо); замкнуті і сором’язливі діти, з низькою самооцінкою, неуспішні у спілкуванні; діти, у яких немає друзів серед однолітків (більш успішні в спілкувані з дорослими; часто діти зі специфічними інтересами, що призводить до сприйняття їх як «диваків», талановиті та обдаровані); фізично слабші за однолітків хлопчики; у молодших класах – неуспішні у навчанні, неохайно одягнені діти.

Жертвою булінгу може стати дитина, погляди якої відрізняються від загальноприйнятих у даному колективі, нові учні у класі, родина якої була активним учасником протестних акцій. Діти можуть не розказувати про ці випадки нікому з дорослих. Особливо це стосується хлопчиків, від яких батьки через поширеність гендерних стереотипів вимагають, щоб ті були мужніми і протистояли цькуванню.

Варто пам’ятати, що важливим аспектом для дитини, яка страждає від цькування у навчальному закладі, є достатня любов, підтримка, здорові відносини у сім’ї, а також наявність активного соціального життя в поза урочний час – участь у гуртках, наявність друзів із схожими інтересами тощо. Є випадки, коли доведені до краю діти вчиняють самогубство або ж брутально розправляються з однокласниками (випадки масових розстрілів у школах).

Булінг є руйнівним не лише для жертви і агресора, а для всієї спільноти. Вилікувати спільноту, в яку встиг вкорінитися булінг, вкрай важко, бо кожний з учасників звикає до моделі стосунків жертва-агресор-глядачі і продовжує відтворювати таку взаємодію в одній з ролей.

Значно дієвіше – профілактика, недопущення встановлення такої системи стосунків, послідовне плекання атмосфери поваги і співпраці. Тож, реагувати має той, хто першим помітив зміни у стосунках групи чи класу.

Найкраще, якщо це буде дорослий, який чимало контактує з групою і має певний рівень довіри підлітків (вчитель, класний керівник, майстер, тренер тощо).

1. Уникати приниження дітей і підлітків дорослими, особливо публічно.

Ніякого висміювання зовнішнього вигляду, манери поведінки чи загострення уваги на невдачах і помилках. Лише конструктивне обговорення конкретних дій, і то наодинці.

2. Утримуватись від надмірного захвалювання когось, виставляння його в приклад іншим. Вчителі рідко замислюються над тим, що це також є різновидом булінгу, бо супроводжується неприємними емоціями (ніяковінням з одного боку, заздрістю або презирством з іншого) і також веде до сепарації від решти.

3. Неперервно транслювати ідею про неприпустимість приниження людської гідності, насилля. Демонструвати, що це не є круто.

4. Категорично присікати найдрібніші обзивання. Навіть якщо принизлива форма спілкування властива в родині, неухильне повідомлення "тут це неприйнятно" буде дієвим.

5. Поважати особисті кордони кожного учасника спільноти і витримувати свої власні.

6. Формувати позитивне сприйняття різноманіття світу.

• Стежте за груповою динамікою класу, щоб вчасно виявляти випадки булінгу та реагувати на них.

• Якщо Ви вважаєте, що дитина стала жертвою булінгу, перш за все переконайтеся, що це дійсно цькування, а не локальний конфлікт.

• Заохочуйте дітей розповідати про свої проблеми вам або своїм батькам.

• Заохочуйте батьків виявляти проблеми спілкування та взаємодії дитини в колективі, звертатись до практичного психолога.

Новий закон, спрямований на протидію булінгу, що був ухвалений Верховною Радою 18 грудня 2018 року, передбачає чіткі алгоритми дій у разі цькувань.

Якщо дитина стала свідком булінгу в закладі освіти, передусім вона може розказати про це батькам, вчителю, психологу або безпосередньо директору.

Окрім цього, дитина може звернутись на гарячу лінію ГО «Ла Страда — Україна» з протидії насильству в сім’ї або із захисту прав дітей; до соціальної служби з питань сім’ї, дітей та молоді; Національної поліції України; Центру надання безоплатної правової допомоги.

Якщо педагог або інший працівник закладу освіти став свідком булінгу, то він має повідомити керівника закладу незалежно від того, чи поскаржилась йому жертва булінгу чи ні.

Після отримання звернення дитини відповідна особа або орган інформує керівника закладу освіти у письмовій формі про випадок булінгу.

Керівник закладу розглядає таке звернення та з’ясовує усі обставини булінгу. Надалі він скликає засідання комісії з розгляду випадків булінгу та окреслює подальші дії. Якщо комісія визнала, що це був булінг, а не одноразовий конфлікт, то очільник закладу зобов’язаний повідомити уповноважені підрозділи органів Національної поліції України та Службу у справах дітей.

До складу такої комісії можуть входити педагоги, психолог, соціальний педагог, батьки постраждалого та «булера», керівник закладу та інші особи.

У разі, якщо комісія не кваліфікує випадок як булінг, а постраждалий не згодний з цим, то він може одразу звернутись до органів Національної поліції України.

Але за будь-якого рішення комісії керівник закладу забезпечує психологічну підтримку усім учасникам випадку.

1.1 Єдині педагогічні вимоги до учнів у навчальному закладі базуються на законах України, постановах Міністерства освіти і науки України та органів місцевого самоврядування, Статуті училища.

1.2 У випадку порушень Єдиних педагогічних вимог до учнів можуть бути вжиті такі стягнення:

- усне зауваження;

- винесення догани, включно із занесенням догани в особисту справу учня;

- відрахування з навчального закладу.

1.3 Постійно турбуватися про авторитет і честь училища, поважати традиції навчального закладу.

1.4 Виконувати правила внутрішнього розпорядку училища, а також під час проходження виробничої практики — на підприємстві, установі, організації.

1.5 Берегти власний час та час інших, майно училища, економити матеріали, воду, паливно-енергетичні ресурси.

1.6 Брати активну участь у громадському житті училища.

1.7 Приділяти особливу увагу питанням особистої та громадської гігієни, у тому числі не смітити, не палити, не вживати спиртні напої.

1.8 Виконувати під час проходження виробничої практики вимоги нормативно-правових актів, які регулюють працю працівників відповідних підприємств, установ, організацій.

1.9 Дотримуватись правил охорони праці та техніки безпеки під час практичного навчання і виробничої практики.

1.10 Не пропускати занять без поважних причин, не запізнюватись на уроки та вранішні лінійки.

1.11 Забороняється користуватися мобільними телефонами під час навчально-виховного процесу.

2.1. Приходити в училище чистим та охайним, за 15-20 хвилин до початку занять.

2.2 Біля входу до учбового корпусу та гуртожитку ретельно витирати взуття.

2.3 Біля дверей не товпитися, пропускати вперед дорослих та жінок.

2.4 Мати чисте волосся та охайну зачіску, хустинку для носа, гребінець.

2.5 Увійшовши в корпус, зняти головний убір.

2.6 Рухатися, дотримуючись правої сторони.

2.7 Забороняється приносити до училища та на його територію з будь-якою метою і використовувати будь-яким способом зброю, вибухові або вогненебезпечні предмети і речовини; спиртні напої, наркотики, інші одурманюючі речовини та отрути, газові балончики.

2.8 Запізнившись, отримати дозвіл на допуск до навчання у викладача.

2.9 У разі відсутності учня на заняттях, необхідно представити майстру в/н довідку з лікарні або інший документ, який свідчить про причини відсутності.

3.1 Усі учні зобов’язані берегти училищне майно, дбайливо ставитись до своїх речей та речей товаришів.

3.2 У кожному підручнику треба мати закладку. Не можна виривати або загортати сторінки, робити на книзі помітки чи малюнки. В разі пошкодження або втрати навчального підручника, книги учень або його батьки відшкодовують їх вартість. У кінці року повертати вчасно до бібліотеки.

3.3 Брати участь у створенні та відновленні матеріально-технічної бази кабінетів, майстерень, лабораторій, спортивних майданчиків шляхом виготовлення наочних посібників, інвентаря, пристосувань. Учні-випускники повинні передати все це учням молодших курсів у відмінному стані.

3.4 Доглядати зелені насадження, не ходити по газонах і клумбах, а при їх пошкодженні – відновити.

Поведінка на загальній лінійці училища:

4.1 Приходити на лінійку за 5 хв. до початку, зайняти своє місце в строю.

4.2 Чітко виконувати команди осіб, які керують шикуванням, не розмовляти, стояти рівно.

4.3 На привітання чергового по училищу чітко відповідати “Доброго ранку!”.

4.4 Після лінійки разом з групою прямувати на заняття згідно розкладу.

На уроках теоретичного навчання:

4.5 Після дзвінка зайняти своє місце у навчальному кабінеті.

4.6 Приготувати все необхідне для уроку. На парті потрібно мати: підручник, зошит, ручку, олівець, лінійку та інші обладнання для даного уроку.

4.7 Не дозволяється на робочому місці тримати сторонні речі.

4.8 Під час уроку входити до кабінету та виходити з нього, пересідати, задавати питання, доповнювати відповіді товаришів — тільки з дозволу викладача.

4.9 На уроці не можна шуміти, відволікатися самому і відволікати інших товаришів від занять розмовами, іграми й іншими справами, що не стосуються уроку, займатися сторонніми справами. На запитання викладача відповідати аргументовано, послідовно, підкріплювати відповідь прикладами.

4.10 Коли до кабінету та лабораторії заходять викладачі, майстри в/н і представники адміністрації, чи хтось із дорослих – вітати їх вставанням з місця.

4.11 Після слів викладача “Урок закінчено, до побачення!” дружно встати, поставити на місце стільці, відповісти “До побачення!”, не затримуючись, вийти з кабінету.

4.12 Після закінчення останнього уроку, або за необхідності, черговим прибрати кабінет та здати його завідуючому кабінетом.

На уроках виробничого навчання:

4.13 Приходити в майстерню за 5 хвилин до початку робочого дня.

4.14 До початку роботи перевірити справність робочого обладнання, наявність необхідних інструментів, про всі недоліки доповідати майстру.

4.15 Дбайливо і охайно поводитись з устаткуванням, інструментом і документацією.

4.16 Не приступати до роботи, не з'ясувавши до кінця порядок її виконання. Виконувати роботу тільки з дозволу майстра виробничого навчання.

4.17 Під час роботи виконувати завдання згідно інструкцій та технологічних карт, дотримуватись правил з охорони праці.

4.18 По закінченню роботи привести в порядок робоче місце, зібрати інструмент і вироби.

4.19 Суворо дотримуватися вимог з техніки безпеки.

На перерві:

4.20 Черговому провітрити приміщення, підготувати його до уроку.

4.21. Не смітити і не палити у приміщеннях і на території училища.

4.22 Під час відвідування туалетних кімнат не засмічувати каналізацію сторонніми предметами (ганчірки, папір, вата та інші предмети).

4.23 Після відвідування туалету вимити руки.

4.24 Йдучи по сходах, необхідно триматися правої сторони, не бігти та не перестрибувати через декілька сходинок.

4.25 По дзвінку необхідно прибути в аудиторію згідно розкладу та приготуватися до уроку.

В їдальні училища

4.26 Заходити в їдальню по запрошенню чергового майстра або викладача.

4.27 Перед прийняттям їжі зняти верхній одяг та старанно вимити руки.

4.28 В приміщенні їдальні не шуміти, дотримуватися черги.

4.29 Заборонено виносити їжу і напої за межі їдальні

4.30 Під час перебування в їдальні учням слід дотримуватися гарних манер і правил етикету.

4.31 Використаний посуд після їжі учні прибирають самі.

4.32 Поважати працю робітників їдальні. Пам’ятати, що чисто не там де прибирають, а там де не смітять.

На вечорі відпочинку, позакласному заході:

4.33 Готуючись до вечору, випрати і випрасувати одяг, почистити взуття, привести в порядок зачіску.

4.34 Швидко виконувати розпорядження та прохання організаторів вечора.

4.35 Якщо на захід прийшли гості, необхідно привітатися з ними та провести на вільне місце.

4.36 Уважно слухати тих, хто виступає, зустрічати і проводжати їх оплесками.

4.37 У танцювальному залі поводити себе скромно, не привертати до себе зайву увагу, турбуватися про красу рухів.

4.38 Запрошувати один одного до танцю, дотримуватися правил етикету, ввічливо дякувати партнеру.

5.1 Виконувати громадську роботу згідно єдиних систематичних заходів та планів.

5.2 Допомагати невстигаючим, виявляти ініціативу, не боятися відповідальності.

5.3 Розвивати в собі виконавчу дисципліну, пунктуальність, уміння підкорятися товаришам і старшим, прямоту, чесність.

5.4 Не сердитися на справедливу критику, визнавати та виправляти помилки.

5.5 Бути готовим до організаторської діяльності: знати права та обов’язки організатора, рішення приймати колективно, боротися з безвідповідальними відношеннями до порученої справи.

6.1 Звертатися до старших на “Ви” та ім’я та по-батькові, вітатися першим, поступатися дорогою і своїм місцем.

6.2 Звертаючись до будь-кого з проханням, вживати слова: “Будь ласка”, “Будьте ласкаві”, за допомогу дякувати словами: “Дякую”, “Дякую Вам”.

6.3 Заходячи в кабінет, постукати, привідкрити двері, запитати дозволу: “Дозвольте зайти”.

6.4 Не втручатися в розмову старших.

6.5 Бути стриманим у ставленні до жінок, дівчат.

6.6 Звертаючись до товариша, називати його по імені, не вживати прізвиська, розмовляти на невеликій відстані.

6.7 Дотримуватись правил ввічливості. Забороняється вживання непристойних виразів і жестів.

6.8 Фізична конфронтація, залякування, знущання, цькування (булінг), насильство, у тому числі із застосуванням електронних комунікацій (кібербулінг), що вчиняються стосовно учасників освітнього процесу, є неприпустимими формами поведінки.

7.1 Знати і суворо дотримуватися правил внутрішнього розпорядку і розпорядку денного в гуртожитку.

7.2 Підтримувати чистоту і порядок у житлових кімнатах, місцях загального користування і брати участь у всіх видах робіт, пов'язаних із самообслуговуванням, щоденно прибирати жилі кімнати і блоки.

7.3 Дбайливо ставитися до державної власності – приміщень, обладнання, майна гуртожитку, економно витрачати електроенергію і воду.

7.4 При залишенні кімнати необхідно вимкнути світло, зачинити вікна, здати ключ від кімнати черговому вахтеру.

7.5 Своєчасно давати заявки на ремонт електричного, сантехнічного обладнання.

7.6 Відшкодовувати заподіяні матеріальні збитки у відповідності з діючим законодавством.

7.7 Про всі надзвичайні події у гуртожитку терміново сповіщати коменданта гуртожитку і учнівську раду.

7.8 Дотримуватися правил техніки безпеки при користуванні електричними приладами, не встановлювати без дозволу адміністрації гуртожитку додаткові електроспоживчі прилади (особисті електропобутові прилади і радіоапаратура мешканців підлягають реєстрації у коменданта гуртожитку).

7.9 При залишенні гуртожитку на довгий час (більше 1-го тижня), а також при виїзді, на канікули або практику, письмово попереджувати коменданта гуртожитку (вказати адресу, куди вибув), одержане майно і ключі від кімнати здати коменданту гуртожитку, а особисті речі – до камери схову.

7.10 По закінченні навчання в навчальному закладі або при достроковому позбавленні права на мешкання, виїхати із гуртожитку, повідомити про це вихователя.

Забороняється:

- самовільно переселятися із однієї кімнати в іншу;

- переробляти і переносити інвентар і меблі із однієї кімнати до другої або виносити із робочих кімнат;

- прати білизну, чистити одяг і взуття в жилих кімнатах;

- наклеювати або прибивати на стінах і шафах об'яви, розклади, фотографії, малюнки та інше;

- проводити переробку і ремонт електроустаткування, вмикати електроопалювальні прилади в жилих кімнатах;

- самовільно замінювати дверний замок;

- приносити і вживати спиртні напої, палити в жилих і робочих кімнатах, з'являтися до гуртожитку у нетверезому стані;

- створювати шум, а також вмикати радіотелевізійну апаратуру на гучність, яка перевищує чутність кімнати;

- тримати домашніх тварин;

- залишати гуртожиток після 22 ⁰⁰.

8.1 Учень може бути відрахований з училища за:

- власним бажанням;

- незадовільну успішність, поведінку;

- невиконання вимог навчального плану та навчальних програм;

- вироком суду, що набрав чинності;

- грубі порушення навчальної дисципліни або правил внутрішнього розпорядку училища;

- невиконання Єдиних педагогічних вимог.

8.2 Учень при відрахуванні може бути атестований за досягнутим рівнем кваліфікації.